الگوهای تدریس 2015 (ویرایش نهم)

معرفی کوتاه

الگوهای تدریس 2015 (ویرایش نهم)

کتاب الگوهای تدریس 2015 نوشته بروس جویس، امیلی کالهون و مارشا ویل و ترجمه محمدرضا بهرنگی می باشد و توسط نشر کمال تربیت به چاپ رسیده است.

کتاب پیش رو توسط سه تن از برجسته ترین و شناخته شده ترین پژوهشگران و نویسندگان معاصر در حوزه الگوها و روش های تدریس به رشته تحریر درآمده است.

این کتاب به عنوان منبعی موثق و سودمند علمی در سطح بسیار گسترده ای مورد استفاده استادان و دانشجویان رشته های علوم تربیتی و کارگزاران تعلیم و تربیت در خارج از ایران قرار گرفته است.

• نخستین امتیاز این کتاب را می توان در ارائه طبقه بندی ای بسیار سودمند از الگوهای تدریس یافت. نویسندگان کتاب به منظور کمک به درک بهتر تنوع ها، و تفاوت ها از یک سو و تشابه ها و توافق ها از سوی دیگر، الگوهای تدریس را به چهار خانواده اطلاعات پردازی، انفرادی، اجتماعی و رفتاری تقسیم کرده اند.
• متکی بودن الگوهای تدریس ارائه شده در کتاب به یافته های پژوهشی را می توان به عنوان دومین امتیاز این اثر دانست.
• از ویژگی های دیگر کتاب الگوهای تدریس ناشی از ابتکار نویسندگان آن، ارائه به اصطلاح یک «موقعیت» (سناریو) یا وصف کنش و واکنش هایی است که در اثر بکار گیری یک الگوی خاص تدریس میان عوامل محیطی و انسانی حاضر در صحنه اتفاق می افتد.
• اقدام بسیار سودمند دیگر مولفین کتاب چیزی است که نگارنده از آن با عنوان ارائه «چهارچوب تحلیلی _ مقایسه ای» روشهای تدریس نام می برد.
• امتیاز دیگری که باید به امتیازات فوق افزود، اقدام مبتکرانه دیگری است که به تبیین آثار مستقیم (آموزشی) و آثار غیرمستقیم (پرورشی) هر یک از الگوها مربوط می شود.

فهرست مطالب کتاب الگوهای تدریس 2015:

بخش اول_ الگوهای تدریس: انباشت کارآمد حرفه ای.

فصل 1: منشاء الگوهای تدریس کجاست؟

فصل 2: ساخت جامعه ی یادگیران خبره

بخش دوم_ الگوهای اساسی تدریس در پردازش اطلاعات

فصل 3: یادگیری تفکر به شیوه استقرایی: الگویی به راستی، راستی تدریس

فصل 4: کاوشگری علمی: بنای یادگیری بر تفحص

فصل 5: الگوی نگاره_ کلمه استقرا: افزایش سوادآموزی در ضمن کاوشگری:

بخش سوم_ الگوهای پردازش اطلاعات با هدف ویژه تدریس

فصل 6: دریافت مفهوم: آموزش مفاهیم عمده:

فصل 7: بدیعه پردازی (سینکتیکز): آموزش نیمکره ی چپ برای کاراندازی نیمکره ی راست مغز

فصل 8: حفظ کردن: حقایق را درست، اکنون و برای مدت طولانی در ذهن نهادن

فصل 9: یادگیری از طریق عرضه ی مطالب_ پیش سازمان دهنده

فصل 10: الگوی آموزش کاوشگری: آموزش مستقیم مهارت های کاوشگری

بخش چهارم خانواده الگوهای تدریس اجتماعی

فصل 11: یاران در یادگیری: همه را در صحنه داشتن

فصل 12: تفحص گروهی: کاوشی جدی در فرآیند مردم سالارانه

فصل 13: ایفای نقش و بررسی ارزش ها

بخش پنجم_ خانواده الگوهای شخصی یا انفرادی

فصل 14: تدریس غیرمستقیم: فراگیر در کانون

فصل 15: توسعه مفاهیم مثبت خویشتن: یافتن شخص درون و یادگیری تحقق خویشتن

بخش ششم_ خانواده الگوهای رفتاری

فصل 16: تدریس صریح: درک هنگام خواندن و انشاء هنگام نوشتن

فصل 17: یادگیری در حد ورزیدگی (تسلط یاب)

فصل 18: آموزش مستقیم: کارآمدی روانشناسی کاربردی

بخش هفتم_ شرایط یادگیری، سبک های یادگیری، و سطوح مفهومی

فصل 19: ایجاد برنامه های درسی: شرایط یادگیری

فصل 20: گسترش افق هایمان: ثمربخش ساختن ناآسودگی